El Segundo Ciclo representa el momento en el que se recuperan los conocimientos numéricos que los estudiantes han aprendido en el Primer Ciclo y se promueve que evolucionen.
Cabe preguntarnos:
¿Qué conocimientos disponibles tienen los estudiantes?
¿Qué cuestiones acerca del sistema de numeración es importante recuperar?
¿Qué es necesario profundizar?
¿Qué propuestas permitirán revisitar esos contenidos?
Propuesta
Proponemos una gestión de clases donde se generen las condiciones para la construcción de conocimientos, brindando situaciones que permitan a los estudiantes explorar, elaborar conjeturas, validarlas, justificar procedimientos y generalizar.
Mediante actividades para encuadrar un número en un determinado intervalo, como: “A adivinar un número”, o armar números con palabras en “Números: ¿con palabras o cifras?”, se plantea comenzar a reconocer equivalencias entre las descomposiciones multiplicativas y aditivas de un número. Con el propósito de contribuir al reconocimiento de regularidades y la ampliación de la serie numérica se propone trabajar tanto en cuadros de números como en la recta numérica, teniendo en cuenta, en este último caso, que la ubicación de un número también puede ser aproximada.
La propuesta está centrada en propiciar actividades en las que se explore, se ensaye, se busquen caminos de solución, se analice, se elaboren estrategias y se comparen procedimientos; por ello es necesario crear espacios de debate e intercambio entre pares alrededor de los conocimientos que comienzan a circular en la clase.
